PENGEMBANGAN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENGANALISIS KEMAMPUAN KONSEPSI SISWA PADA FLUIDA STATIS

Fajrul Wahdi Ginting, Halimatus Sakdiah, Junika Rose, Nadila Febrianty

Abstract


Kekeliruan konsepsi atau miskonsepsi yang terus-menerus akan menjadi masalah dalam pembelajaran dan perkembangan kompetensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen four-tier diagnostic test pada topik fluida statis untuk menganalisis kemampuan konsepsi siswa SMA kelas XI di kota Lhokseumawe dan kabupaten Aceh Utara. Instrumen tes dikembangkan dengan mengadaptasi model pengembangan 4D (Define, Design, Development, Disseminate). Hasil validitas isi pada intrumen tes diagnostik berdasarkan penilaian sepuluh orang validator, dan dari analisis data kuantitatif validitas instrumen diperoleh bahwa koefisien valditas sebesar 0,836 pada kategori tinggi. Instrumen Tes diagnostik yang telah dinyatakan layak selanjutnya diterapkan pada 180 siswa SMA kelas XI dan ditemukan bahwa sebanyak 11,92% pada kategori miskonsepsi, 32,02% siswa belum paham konsep fluida statis, dan 56,06% pada kategori paham konsep. Melalui penyusunan instrumen four-tier diagnostic test pada penelitian ini diharapkan guru dapat menganalisis kemampuan konsepsi siswa untuk setiap indikator pencapaian pembelajaran pada topik fluida statis, dan dapat mengkategorikan penguasaan konsep siswa pada kategori Paham Konsep, Belum Paham Konsep dan Miskonsepsi. Sehingga dapat memudahkan guru untuk menentukan langkah selanjutnya dalam rangka meremediasi kompetensi siswa.

Keywords


diagnostic; test; four-tier; miskonsepsi ;fluida statis

Full Text:

PDF

References


Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients For Analyzing The Reliability And Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurment, 45.

Annisa, R., Astuti, B., & Mindyarto, B. N. (2019). Tes Diagnostik Four Tier Untuk Identifikasi Pemahaman dan Miskonsepsi Siswa Pada Materi Gerak Melingkar Beraturan. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 5(1), 25. https://doi.org/10.25273/jpfk.v5i1.3546

Arends, R. I. (2012). Learning To Teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.

Ermawati, F. U., Anggrayni, S., & Isfara, L. (2019). Misconception profile of students in senior high school iv Sidoarjo East Java in work and energy concepts and the causes evaluated using Four- Tier Diagnostic Test Misconception profile of students in senior high school iv Sidoarjo East Java in work and e. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012062

Fariyani, Q., Rusilowati, A., & Sugianto. (2017). FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST TO IDENTIFY MISCONCEPTIONS IN GEOMETRICAL OPTICS. Unnes Science Education Journal, 6(3), 1724–1729.

Gurel, D. K., Eryilmaz, A., & McDermott, L. C. (2015). Review & Comparison o Diagnostic Instruments ti Identify Students’ Misconceptions in Science. Eurasia Journal of Mathemtics, Science & Technology Education, 11(5), 989 – 1008.

Jannah, E. M., & Ermawati, F. U. (2020). Identify 11 th Grade of Senior High School Jogoroto students ’ misconceptions on Dynamic Rotation and Rigid Body Equilibrium concepts using Four- Tier Diagnostic Test Identify 11 th Grade of Senior High School Jogoroto students ’ misconceptions on Dynamic. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1491/1/012010

Kurniawati, D. M., & Ermawati, F. U. (2020). Analysis Students ’ Conception Using Four-Tier Diagnostic Test for Dynamic Fluid Concepts Analysis Students ’ Conception Using Four-Tier Diagnostic Test for Dynamic Fluid Concepts. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1491/1/012012

Linuwih, S. (2011). Konsepsi Paralel Mahasiswa Calon Guru Fisika Pada Topik Mekanika. Universitas Pendidikan Indonesia.

Nurulwati, Veloo, A., & Ali, R. M. (2014). Suatu Tinjauan Tentang Jenis-Jenis Dan Penyebab Miskonsepsi Fisika. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 02(01), 87–95.

Rahayu, P., & Hariyono, E. (2019). Profil Penguasaan Konsep Siswa Pada Sub Materi Gerak Jatuh Bebas Dengan Menggunakan Four Tier Diagnostic Test. Inovasi Pendidikan Fisika, 08(02), 618–622.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.

Sudijono, A. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Pers.

Sundaygara, C., Gusi, L. A. R. P., Pratiwi, H. Y., Ayu, H. D., Jufriadi, A., & Hudha, M. N. (2021). Identification students ’ misconception using four- tier diagnostic test on Newton Law subject Identification students ’ misconception using four -tier diagnostic test on Newton Law subject. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1869/1/012157

Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. PT Gramedia.

Suwarto. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik dalam Pembelajaran. Pustaka Belajar.

Tumanggor, A. M. R., Supahar, S., Ringo, E. S., & Harliadi, M. D. (2020). Detecting Students’ Misconception in Simple Harmonic Motion Concepts Using Four-Tier Diagnostic Test Instruments. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 9(1), 21–31. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v9i1.4571

Utari, J. I., & Ermawati, F. U. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Miskonsepsi Berformat Four-Tier Untuk Materi Suhu, Kalor Dan Perpindahannya. Inovasi Pendidikan Fisika, 07(03), 434–439.




DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v7i1.3442

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


sintagoogle-scholaronesearchgarudaPKPcrossref 

Creative Commons License
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.