PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN VIDEO ANIMASI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

Sapina Sapina, Safriana Safriana, Fajrul Wahdi Ginting, Muliani Muliani, Tulus Setiawan

Abstract


This study aims to determine the increase in students' understanding of concepts on various energy materials and their changes through the Learning Cycle 5E learning model assisted by Learning Animation Videos. This study used a mixed method or mix methods type of concurrent embedded (unbalanced mixture), with a pretest-posttest control group design research design. Sampling technique with simple random sampling technique, the sample of this study was class X TKJ 2 students as an experimental class and class X DPIB as a control class with the number of each class was 20 students. The average N-Gain score for the control class was 0.37 including the medium category. The N-Gain score for the experimental class is 0.7 including the high category. The results of this study show that the application of the Learning Cycle 5E model assisted by learning animation videos can improve the understanding of the concepts of grade X students on various materials

Keywords


Learning Cycle 5E, Learning animation videos, Understanding Concepts, various energies and change

Full Text:

PDF

References


Amin, N., Samsudin, A., & Friska, P. (2016). Analisis Intrumen Tes Diagnostik Dynamic-Fluid Conceptual Change Inventory ( DFCCI ) Bentuk Four-Tier Test pada Beberapa SMA di Bandung Raya Prosiding SNIPS 2016. Prosiding SNIPS, 570–574.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.

Apriansyah, M. R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Animasi Mata Kuliah Ilmu Bahan Bangunan Di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pensil, 9(1), 9-18.

Badriah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke Di Sma Negeri 1 Syamtalira Bayu. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(2), 463-472.

Hikmawati. (2015). Pembelajaran Fisika Dengan Model Siklus Belajar 5-E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) Sebagai Upaya Meningkatkan Kecakapan Hidup Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 24-32.

Lestari, C. A. (2020). Penerapan Model Learnig Cycle Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMK Swasta Ulumuddin. Skripsi: Universitas Malikussaleh.

Made, W. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Meutia, H., Rini, S. (2018). Pendekatan Problem Posing Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 2(1), 42-50.

Novitasari, L., Agustina, P. A., Sukesti, R., & Nazri, M. F. (2017). Fisika , Etnosains , dan Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika III, 81–88.

Perwita, D, P., Nyoman, R., & Indra, S. (2019). Pengaruh Model Learning Cycle 5e Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Motivasi Belajar Dan Pemahaman Konsep Fisika Di SMAN 09 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 2(1), 25-32.

Rafiqah, R., Amin, F., & Wayong, M. (2019). Pengaruh Learning Cycle Berbasis Metode Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika)




DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v8i1.4696

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


sintagoogle-scholaronesearchgarudaPKPcrossref 

Creative Commons License
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.