PENERAPAN STRATEGI PREDICT, ORGANIZE, REHEARSE, PRACTICE AND EVALUATE (PORPE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30601/dedikasi.v7i2.3870Kata Kunci:
Students' Reading Comprehension Skills, PORPE StrategyAbstrak
This research was motivated by the low results of students' comprehension skills on my diversity material in class IV SDN 019 Lubuk Agung. This research method was classroom action research (PTK) which was carried out in two cycles.The subject of this research was class IV students, totaling 20 students. Data collection techniques were in the form of documentation, observation and tests. While technical data analysis uses quantitative and qualitative data analysis. Based on the results of data analysis, it can be seen that the results of students' reading comprehension skills increased after the action, the average completeness of the collaboration results In the pre-action activities, the class average value was 74.75 with classical completeness of 45%, increased in cycle 1 meeting 1 to 75.5 with classical completeness of 50%, increased in cycle 1 meeting 2 to 78 with a classical mastery of 5 5%. The class average score in cycle 2 meeting 1 was 82.25 with classical completeness of 70% and increased in cycle 2 meeting 2 which was 88.5 with classical completeness of 85%. So it can be concluded that the application of the Predict, Organize, Rehearse, Practice And Evaluate (PORPE) strategy can improve the reading comprehension skills of grade IV students at SDN 019 Lubuk Agung.Referensi
Fadillah, A., & Heryanto, D. (2019). Penerapan Strategi PORPE Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 285-292.
Fadhilaturrahmi, F. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik di Sekolah Dasar. Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 109-118.
Gusliani, E. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.
Hidayah, A. (2017). Pengembangan Model TIL (The Information Literacy) Tipe the BIG6 dalam Proses Pembelajaran Sebagai Upaya Menumbuhkan Budaya Literasi di Sekolah. Jurnal Pena. Vol 4, (1), 623-635.
Herawati, N. (2018). Penerapan Strategi Predict, Organize, Rehearse, Practice, And Evaluate (PORPE) Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(5).
Hutomo, D. H. (2012). Pengaruh Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri Se-Kelurahan Minomartani, Ngaglik, Sleman Tahun Pelajaran 2011/2012. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta: Skripsi Tidak Dipublikasikan.
Mahendrayana, G. (2016). Implementasi Teknik PORPE Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Mahasiswa.
Marta, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 74-79
Masruro, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Strategi PQ4R (Read, Question, Read, Reflect, Recite, Review) pada Siswa Kelas III MI Miftahul Ulum Kunjorowesi Ngoro Mojokerto. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya: Skripsi Tidak Dipublikasikan.
Nikmatulaili, R., & Hariani, S. (2019). Penerapan Strategi Predict, Organize, Rehearse, Practice, And Evaluate (Porpe) Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(5), 77-94.
Pebriana, P., H. (2018). Penerapan Metode Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Anak Pada Siswa Kelas III SDN 030 Bagan Jaya. Jurnal Basicedu, 2(1), 148-153
Rahayu, R.A., dkk. (2018). Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 3,(2), 48-56.
Simpson, M.L., & Hayes, G.C., & Stahl, N., Connor, R.T., & Weaver, D. (2018). An Initial Validation Of A Study Strategy System. Journal of Reading Behavior, 20(2), hlm. 149-180.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
