ANALISIS MISKONSEPSI LITERASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA DITINJAU DARI METAKOGNISI & GENDER

Mira Rahmawati, Nani Ratnaningsih, Sri Tirto Madawistama

Abstract


This study aimed to analyze students' misconceptions of mathematical literacy in solving PISA questions in terms of metacognition and gender. This research is qualitative exploratory research with the topics presented are related to PISA questions. Data collection techniques began with the provision of metacognition questionnaires, PISA mathematical literacy questions and interviews. The subjects of this study were students of class XI SMAN 1 Pamarican who were selected purposively. The data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and conclusion drawing. In this study, the focus of research is the misconception of students' mathematical literacy according to 6 levels of mathematical literacy competence in solving PISA questions in terms of metacognition classified based on metacognition (low), and a review of gender (male and female). The results showed that the misconception of metacognition classification was not good enough for men to have misconceptions at level 2, while women experienced a misconception of strategies at level 1. In addition, men and women were caused by wrong intuition. The solution for boys is that students do not think this problem is easy. The information that already known and written checked again, whether used or not and the calculation operation is correct. Meanwhile, the solution for women is to identify the sentence in the problem and start thinking using simple mathematical calculation formulas, such as performing mathematical arithmetic operations.

Keywords


Misconception, Literacy, Metacognition, Gender

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z., Mania, S., & Kusumayanti, A. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas VII SMP dengan Menggunakan Three Tier Test pada Materi Aljabar. Alauddin Journal of Mathematics Education, 1(1), 19-25

Akmal, N., & Saputra, E. (2020). Persepsi Literasi Matematika Mahasiswa Terhadap Nilai-Nilai Keislaman. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 4(2), 381-392.

Aminah, S., Dwidayati, N. K., & Mulyono, M. (2019, February). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Kreativitas Melalui Pendekatan Open Ended Problems (OEP). In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 51-57).

Andriani, L. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Meyelesaikan Soal Himpunan di Program Studi Pendidikan Matematika UIN SUSKA RIAU. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 550-562

Arifin, M. S., & Siswono, T. Y. E. (2020). Miskonsepsi Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Teorema Pythagoras. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 1-8.

Asy'ari, M., Hidayat, S., & Muhali, M. (2019). Validitas dan efektivitas prototipe buku ajar fisika dasar reflektif-integratif berbasis problem solving untuk meningkatkan pengetahuan metakognisi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 205-215

Auwaliyah, R. (2017). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas XI SMA. BioEdu, 6(3).

Barzilai, S., & Zohar, A. (2016). Epistemic (meta) cognition: Ways of thinking about knowledge and knowing. Handbook of epistemic cognition, 409-424.

Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model Pisa Pada Konten Quantity Untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 63-77.

Cahyono, B. (2017). Analisis Ketrampilan Berfikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Ditinjau Perbedaan Gender. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 50-64.

Erdriani, D., & Devita, D. (2019). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Pertidaksamaan dan Fungsi Limit. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 52-62.

Ganapati, N. E., & Mostafavi, A. (2018). Cultivating metacognition in each of us: Thinking about “thinking” in interdisciplinary disaster research. Risk analysis.

Genc, M., & Erbas, A. K. (2019). Secondary mathematics teachers’ conceptions of mathematical literacy. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 7(3), 222-237.

Herawaty, D., Widada, W., Novita, T., Waroka, L., & Lubis, A. N. M. T. (2018, September). Students’ metacognition on mathematical problem solving through ethnomathematics in Rejang Lebong, Indonesia. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1088, No. 1, p. 012089). IOP Publishing.

Karmila, K. (2018). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gender. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1)

Kemendikbud. (2019). Pusat Penilaian Pendidikan Hasil Ujian Nasional Tahun 2019 tentang Penguasaan Materi Ujian Nasional. Retrivied form https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/. (Diakses pada 10 Januari 2020)

Khairunnisa, R., & Setyaningsih, N. (2017). Analisis Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Perbedaan Gender (Pada Kelas Vii Smp Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Kusuma, A. S. H. M., & Nisa, K. (2019). Hubungan Keterampilan Metakognitif Dengan Hasil Belajar Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram Pada Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Ilmiah Profesi pendidikan, 3(2).

Liyu, O. (2020). Efektivitas Model Problem Solving Berbantuan Self-Diagnosis Sheet Dalam Meremediasi Kesalahan Menyelesaikan Soal Materi Energi. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 44-51

Mansur, N. (2018, February). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 140-144).

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. USA: Sage Publication

Mulyadi, I., & Muhtadi, D. (2019). Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah geometri berdasarkan Teori Van Hiele ditinjau dari gender. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 5(1), 1-8

Muzaki, A., & Masjudin, M. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493-502.

Nollenberger, N., Rodríguez-Planas, N., & Sevilla, A. (2016). The math gender gap: The role of culture. American Economic Review, 106(5), 257-61

Novitasari, E. (2019). Analisis Miskonsepsi Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Fpb Dan Kpk Menggunakan Certainly of Response Index (Cri) Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah 1 Jember. Thesis. Jember: Universitas Negeri Jember

OECD (2019), PISA 2018 Assessment and Analytical Framework, PISA, OECD Publishing, Paris. DOI: 10.1787/b25efab8-en

Prabawati, M. N. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematik Mahasiswa Calon Guru Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 113-120.

Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 11-21

Sa’o, S., Naja, F. Y., & Mei, A. (2020). Tingkat Berpikir Geometri Van Hiele Ditinjau Dari Perbedaan Gender Dan Kemampuan Matematika. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 4(2), 171-182.

Setiawan, B., & Dores, O. J. (2019, December). Peran Keterampilan Metakognisi Terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis Mahasiswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Mipa Dan Teknologi II (Vol. 1, No. 1, pp. 350359).

Setiawan, A., Inganah, S., & Ummah, S. K. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Penyelesaian Soal Pisa Ditinjau Dari Gender. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 43-48.

Setyaningrum, D. U., & Mampouw, H. L. (2020). Proses Metakognisi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 275-286

Sopiany, H. N., & Rahayu, W. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa Ditinjau dari Teori Kontruktivisme pada Materi Segiempat. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 185-200.

Suaebah, E., & Masduki, S. S. (2016). Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Lingkaran (Studi Kasus Di Kelas Viii G Semester Genap Mts Negeri Ngemplak Boyolali) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Retrivied form http://eprints.ums.ac.id/39509/1/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf. (Diakses pada 22 Oktober 2020).

Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: belajar dari hasil PISA 2018. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan.

Utami, R. D., Agung, S., & Bahriah, E. S. (2017, May). Analisis Pengaruh Gender Terhadap Miskonsepsi Siswa Sman Di Kota Depok Dengan Menggunakan Tes Diagnostik Two-Tier. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 1, No. 2)

Zakyah, N., Tiro, M. A., & Side, S. (2018, November). Pengaruh Kemampuan Berpikir Divergen, Kemampuan Metakognisi, dan Efikasi Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Bone. In Seminar Nasional Variansi (Venue Artikulasi-Riset, Inovasi, Resonansi-Teori, dan Aplikasi Statistika) (Vol. 2018, pp. 97-109).




DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v5i2.1623

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


sintagoogle-scholaronesearchgarudaPKPcrossref 

Creative Commons License
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.