ANALISIS PENGGUNAAN METODE BERCERITA BERBASIS MEDIA GAMBAR UNTUK MENYAMPAIKAN NILAI KRISTIANI PADA ANAK AUTISME DI KELAS I SLB BENPASI KEFAMENANU
Abstract
This study aims to analyze the use of a storytelling method based on picture media in delivering Christian values to first-grade children with autism at the Benpasi Kefamenanu State Special School (SLB). The background of this research arises from the need for effective learning strategies for children with autism spectrum disorder, who generally experience difficulties in verbal communication, social interaction, and concentration in learning. This research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The research subjects consist of one Christian Religious Education (PAK) teacher and four first-grade children with autism.The results of the study show that the storytelling method using picture-based media is effective in helping teachers convey Christian values such as love, honesty, obedience, and forgiveness. The use of pictures as visual aids is able to capture the children's attention, increase their focus, and facilitate understanding of the story content. The main challenges faced by the teacher include differences in communication abilities, fluctuating emotional responses, and limited time to adjust the material to the individual characteristics of each child.However, through careful planning, media variation, and a warm emotional approach, this method has proven to build positive interaction between the teacher and the children and foster a basic understanding of Christian values in daily life. This research contributes to the development of a more inclusive and communicative PAK learning strategy in special education environments
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anggraeni, D., Hartati, S., & Nurani, Y. (2019). Implementasi Metode Bercerita dan Harga Diri dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 404. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.224
Berasa, T., Pasaribu, L. M., Pakpahan, J., Hutagalung, M., & Sibuea, G. (2025). Makna Nilai–Nilai Kristiani Bagi Orang Dewasa Dalam Pertumbuhan
Dananjaya, U. (2023). Media Pembelajaran Aktif. Nuansa Cendekia.
Dewi, I. K., Haryati, E., & Chandra, A. (2023). Story Telling dan Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5531–5538. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5162
Erva Karimatunisa, & Taufik Muhtarom. (2024). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Journal Innovation In Education, 2(3), 101–107. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i3.1369
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17.
Fauziah, A., & Fitria, D. (2020). Pengaruh metode bercerita dengan media gambar terhadap kemampuan menyimak anak autis. Jurnal PAUD Agapedia, 4(2), 101–111.
Febryana, A., Nugroho, A., & Rachman. (2023). Volume 2 Nomor 8 Agustus 2023. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(8), 2136–2142.
Fitriyani, R., & Gunarti, Y. (2021). Penerapan metode bercerita untuk meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 409–418. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.523
Hakim Universitas A Wahab Hasbullah, D. K., & Atuzzakiyatul Komilah Universitas A Wahab Hasbullah, I. K. (2024). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(1), 145–163. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Haziyah, S. F., Nugraheni, N., & Ambastari, S. (2024) meneliti penerapan CTL pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa
Husnul Hotimah. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning DalamMeningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 5–11.
Julianti, A. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Darul Mushlihin Bandar Lampung. Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), 1–60.
Karimatunisa, E., & Muhtarom, T. (2024). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Journal Innovation in Education, 2(3), 101–107. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i3.1369
Lazar, F. L. (2020). Pentingnya pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 12(2), 99-115
MUARIF, H. (2020). Pengaruh Metode Example Non Example Berbantuan Media Fllanelgraph (PAPAN FLANNEL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III SD Negeri 1 Campang, Gisting (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Nasution, W. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran talking stick berbantu media gambar dalam pembelajaran IPA di Kelas V UPTD SD Negeri 01 Kotapinang Labuhan Batu Selatan (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan)
Nurfadhillah, S. (2021). Pendidikan Inklusi Pedoman bagi Penyelenggaraan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. CV Jejak (Jejak Publisher).
Pali, A., Sukodoyo, S., & Medhacitto, T. S. (2025). Layanan Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Buddhis. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 739–760.
Ponglimbong, M., & Talo, A. (2024). Implementasi Pengembangan Nilai Moral melalui Metode Bercerita pada Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 50–59. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.733
Rahmawati, E., & Nurkholis. (2023). Storytelling sebagai media pembelajaran nilai karakter pada anak usia dini di masa pandemi. Jurnal Pendidikan Usia Dini dan PAUD, 6(1), 55–64.
Rosyidah, R. A., & Suryana, D. (2021). Efektivitas metode bercerita dalam menanamkan nilai-nilai moral pada anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(2), 103–113.
Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Childhood Education. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38–53.
Sari, B., & Ambaryani, S. E. (2021). Pembinaan Akhlak pada Anak Remaja. Guepedia.
Siddiq, S. A. (2015). Pemenuhan Hak Narapidana Anak dalam Mendapatkan Pendidikan dan Pelatihan. Pandecta: Research Law Journal, 10(1). https://doi.org/10.15294/pandecta.v10i1.4195
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sutarti, S., Widayat, W., & Tjahjono, A. (2018). Upaya Peningkatan Layanan Pendidikan Sekolah Inklusif Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Dasar Negeri Sekar II Kecamatan Donorojo Kabupaten Pacitan (Doctoral dissertation, STIE Widya Wiwaha).
Sutrisna, I. P. G., Rismawan, M., & Nita Sari, N. K. A. (2024). Pengaruh Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Bercerita Pada Anak Di Taman Kanak-Kanak Sudha Kumara Denpasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 89–97. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3045
Tyas Martika Anggriana, Faravika Helmastuti, Kovneliarum Dianggi, & , Chindi Mileniar Maghfiroh. (2022). Boneka Ekspresi Sebagai Alternatif Pembelajaran Afeksi Pada Siswa Autis. Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.30738/jipg.v3i1.11905
Wati, N. N. S., Nuryani, S. L. N. A., & Devhy, N. L. P. (2020). Bercerita Menggunakan Visualisasi Boneka Tangan Berpengaruh Terhadap Kemampuan Komunikasi Wicara pada Anak Autisme. Jurnal Ilmu Kesehatan, 11(2), 296–305. www.stikes-khkediri.ac.id
Yahya, R. E., Anatarsya, A. A., Anayansya, A. A., Gunarto, K., & Maruti, E. S. (2023). Memahami Anak Autis dan Penerapan Model Pembelajaran. SENASSDRA 48 Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA, 2(2), 48–58
DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v10i1.7399
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.