ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK TUTOR DALAM PEMBELAJARAN DENGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI PKBM

Aulia Fatika Azhata, All Fine Loretha

Abstract


Education for children with special needs (ABK) is not only provided through formal channels, but also through non-formal education such as PKBM. The pedagogical competence of tutors is very important considering that ABK learn in the same class as regular students, so tutors are required to be able to adjust learning to accommodate the diversity of student needs. This study aims to analyze the pedagogical competence of tutors in learning with children with special needs at PKBM Anugrah Bangsa. The study used a descriptive qualitative approach with a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation with research subjects consisting of two tutors from the Package A program, students with special needs, and the institution's administrators. Data analysis followed the interactive model of Miles & Huberman. The results showed that tutors have mastered several aspects of pedagogical competence such as understanding student characteristics, mastering learning theories with a behavioristic approach, developing an adaptive curriculum, conducting participatory learning, communicating effectively, and conducting evaluations. However, there are limitations in the use of information technology and facilitating the development of student potential due to the lack of facilities. This study provides important input for the development of tutor pedagogical competence in non-formal education

Keywords


Pedagogical competence, tutor, children with special needs

Full Text:

PDF

References


Abduhrohman, M. N., Qonita, N., Yulianti, Y., Putri Hanifah, Z., Jenuri, J., & Suwarma, D. M. (2025). Relevansi Penggunaan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal JIPDAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 257–261. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2523

Agustin, D. A. F., Aliyyah, R. R., & Erlina. (2024). Implementasi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Proses Pembelajaran di Kelas IV SD Negeri 01 Cicurug. Karimah Tauhid, 3(1), 829–858. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i1.11567

Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099

Amka, A. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Nizamia Learning Center, Sidoarjo Jatim.

Aryuni, E., Zalianti, S. F., Putra, Y. P., & Mustika, D. (2024). Kolaborasi antara Sekolah dan Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi. TSAQOFAH, 4(4), 2283–2298. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i4.3118

Awaliah, N. P., Khoirunisa, A., Anjelina, R., & Marhad, H. i. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3), 153–162. https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i3.721

Baniaturrohmah, F., Abdullah, A., Mayangkoro, A. S., Djaka, C. T., & Husna, D. (2023). Evaluasi atau Penilaian Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tuna Rungu). MASALIQ, 3(1), 143–157. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i1.836

Basuki, A., Wardoyo, C., & Hermawan, A. (2025). A Systematic Review on Teacher Competencies and the Implementation of Inclusive Education in Indonesia. Journal of Educational Analytics, 4(1). https://doi.org/10.55927/jeda.v4i1.26

Berlinda, M. L., & Naryoso, A. (2021). Kompetensi Komunikasi Guru Pendamping Khusus di Sekolah Inklusi. http://health.liputan6.com/read/2965728/anak-dengan-autisme-bisa-lebih-berkembang-di-

Cahyana, C., & Agustin, M. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru Kelas: Perencanaan, Penerapan dan Evaluasi dalam Pembelajaran. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(1), 844–851. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5962

Cholifah, T. N., & Asy’ari, M. H. (2023). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 3(1), 41–48. https://doi.org/10.33379/primed.v3i1.2391

Creswell, J. W. . (2017). Research design : qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE.

Daffa, K. A., Hidayat, W., Daffa, A., Akbar, M. A., Azib, M., Zakiyah, H. Q., Ramadhani, R. S., & Asitah, N. (2025). Artikel Nusantara Educational Review Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Kajian Literatur Sistematis. In NER (Vol. 3, Issue 1). https://journal.unusida.ac.id/index.php/ner/

Esengulova, M., Dzhaparova, Z., Asanbaeva, B., & Turdubaeva, B. (2025). Results of the pedagogical experiment on the development of inclusive competence of teachers of general education organisations. Social Sciences and Humanities Open, 12. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101897

Fauzi, D. R., & Darmiyanti, A. (2024). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mendukung Anak Dengan Kebutuhan Khusus Di Sekolah. Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies, 2(2), 7–11. https://doi.org/10.35706/azzakiy.v2i2.11620

Fitri, D. A., & Albina, M. (2025). Modifikasi Perencanaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia.

Hafiansyah, M. B., & Rasyidina, Y. G. (2024). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus dan Cara Penanganan Guru kepada Anak Berkebutuhan Khusus serta Kebijakan Kepala Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 16. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.1142

Haliqa, S., Syafril, M., & Susetyo, B. (2024). Analisis Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Negeri Inklusi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2238–2245.

Haq, N. Al, & Kurnia, L. K. (2022). Implementasi Sistem Evaluasi dan Penilaian Anaka Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 2(3), 268. https://doi.org/10.30659/jp-sa.v2i3.21477

Haz, F. S., Amelia, R., & Rachman, I. F. (2025). Perkembangan kurikulum adaptif untuk siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusi di Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(4), 507–514.

Hidayah, R., Solichah, N., Yatun Solehah, H., Alfi Rozana, K., Psikologi, F., & Maulana Malik Ibrahim Malang, U. (2021). Persepsi dan Peran Guru Terhadap Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Teacher’s Perception and Role of Learning for Children with Special Needs. 18(2), 2655–5034. https://doi.org/10.18860/psikoislamika.v18i2..15702

Ihsan, D. (2024, April 2). Kemendikbud: 40.164 Sekolah di Indonesia Punya Siswa Disabilitas Sumber: https://www.kompas.com/edu/read/2024/04/02/160427971/kemendikbud-40164-sekolah-di-indonesia-punya-siswa-disabilitas. Membership: https://kmp.im/plus6 Download aplikasi: https://kmp.im/app6. Kompas.Com.

Inayah, Y., & Prasetyo, T. (2025). Meningkatkan Kualitas Belajar melalui Teknologi sebagai Media Pembelajaran untuk Anak yang Berkebutuhan Khusus. Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 67–75. https://doi.org/10.55352/mudir.v7i1.1512

Kurnianti Kurnianti, Elpisah Elpisah, & Rego Devilla. (2025). Pedagogic, Personality, Social, and Professional Competence Influences on Elementary Students’ Social Studies Interest. International Journal of Studies in International Education, 2(2), 21–33. https://doi.org/10.62951/ijsie.v2i2.266

Lastini, F., Haryanti, S., Mansih, & Widyasari, C. (2024). Implementasi Strategipembelajaran Inklusif Bagianak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9.

Llorent, V. J., Núñez-Flores, M., & Kaakinen, M. (2024). Inclusive education by teachers to the development of the social and emotional competencies of their students in secondary education. Learning and Instruction, 91. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101892

Loretha, A. F., Arbarini, M., Felestin, F., & Desmawati, L. (2023). The Efforts of Lifelong Education through Life Skills for Early Childhood in Play Groups. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(1), 83–95. https://doi.org/10.21831/jppm.v10i1.59248

M Rifqy Rabbani, Aistya Rimaningrum, Arimil Jannah, & Bakti Fatwa Anbiya. (2025). Transformasi Metode Ceramah Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Abk): Studi Kasus Di Sdlb Negeri Semarang Kampus 2. Journal Central Publisher, 2(3), 1721–1734. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i3.390

Mansur, A. A., Latif Fatkhuriza, A., Wijaya, D. H., Tarbiyah, F., Keguruan, D., Sunan, U., & Surabaya, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Keberlangsungan Pendidikan Agama Isam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Slow Learning) Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Keberlangsungan Pendidikan Agama Isam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Slow Learning) 1.

Miles, M. B. ., Huberman, A. M. ., & Saldaña, Johnny. (2020). Qualitative data analysis : a methods sourcebook. SAGE.

Ningrum, N. A. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences.

Novitasari, S., Mulyadiprana, A., & Nugraha, A. (2023). Peran Orangtua Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di SDN Sukasetia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 546–557. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i3.64422

Nurfand, L. N., Simamora, N. H. P., & Meilana, S. F. (2025). Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Dalam Penerapan Metode Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas Inklusif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 111–120.

Oktaviana Bhena, M. M., Odje, M. S., Maria Pawe, Y., & Manggus, M. Y. (2023). Evaluasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 68–74. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2111

Paramita, D., Tambunan, N., Lu, R., Siti Hafsyah, lu, Syofyan, H., & Susanto, R. (2021). Kompetensi Pedagogik Melalui Kemampuan Berkomunikasi Secara Efektif, Empatik Dan Santun Dengan Peserta Didik.

Permendiknas No. 16 Tahun 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia.

Putri, D. P. P., Pahrudin, A., & Dermawan, O. (2025). Manajemen Kurikulum Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar Di Kota Bandar Lampung. Social : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 12–20. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4589

Putri, H. A., Putri, W. P., & Setyo, B. (2025). Pendidikan Inklusi yang Berkeadilan: Studi Kasus Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 762–773. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1144

Risti, H. A., Tayo, Y., & Poerana, A. F. (2025). Universitas Dharmawangsa 83 Komunikasi Verbal Dan Nonverbal Guru Pada Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Meningkatkan Interaksi Di Sekolah Inklusif Sdn Kalangsari V Verbal And Non-Verbal Communication Of Teachers With Special Needs Children In Improving Interaction At The Inclusive School Sdn Kalangsari V 1).

Sudjana, D. (2004). Pendidikan Nonformal: Wawasan, Sejarah Perkembangan, Filsafat & Teori Pendukung, serta Asas. Bandung: Falah Production, 1.

Syarifuddin, S. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas di SD IT Ihsanul Amal. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(2), 169. https://doi.org/10.37905/aksara.6.2.169-178.2020

Syifa, S. N., Azkya Mumtaz, & Rachman, I. F. (2024). Analisis Infrastruktur Teknologi, Pelatihan Pengajar dan Tantangan dalam Implementasi Model Pembelajaran Literasi Digital untuk Mendukung SDGs 2030. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(2), 212–224. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.817

Velinda, F., Valentinna, C. R., Ningrum, S. K., Hasanah, S. D., & Permatasari, T. (2024). Pemanfaatan Media Interaktif untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2420–2430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7872

Watulingas, K. H., & Cendana, W. (2020). Analisis Praktik Refleksi Guru Dalam Konteks Program Pendidikan Inklusif : Studi Kasus Empat Guru Kelas Inklusif Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 871–878. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.467

Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Identifikasi Bakat Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) di Madrasah Inklusi Kabupaten Lombok. JPI. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2), 102. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p102-116

Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Inklusi di Indonesia (Suatu Pendekatan Systematic Review). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 143. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3152

Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108

Zaravina, P. (2024, December 12). 17,85% Penyandang Disabilitas di Indonesia Tidak Pernah Sekolah, Apa yang Salah? GoodStats.




DOI: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v10i2.7569

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


sintagoogle-scholaronesearchgarudaPKPcrossref 

Creative Commons License
Jurnal Dedikasi Pendidikan oleh LPPM Universitas Abulyatama disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Berdasarkan ciptaan pada http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi.